« 19 »  01  20 15 г.




Как общаться с детьми с овз

В ранние годы жизни среда очень способствует началу общения. Дети общаются, когда они чего-то хотят или "протестуют", если им что-то не нравится. В силу того, что мир представляется хаотичным, запутанным и очень страшным для многих детей с ОВЗ, целями многих первых коммуникаций являются "убегание и избегание" ситуаций, которые их перегружают.

В профессиональной терминологии это называется "протестом". Однако, первые способы проявления "протеста" обычно представляют собой поведения крики, разбрасывание вещей, удары, пинки, самоагрессия, и т. Поскольку мы часто подавляем такое поведение, игнорируя протест ребенка, то сводим на нет его попытку к общению. Мы часто игнорируем или наказываем их за намерение общаться, поэтому разочарование от первоначальных попыток общения сказывается в дальнейшем.

Даже когда дети становятся старше и осваивают разговорную речь, мы "не слышим" их. Так как мы хотим, чтобы дети делали определенные вещи и вели себя определенным образом, мы часто игнорируем или пресекаем их попытки иметь свой способ общения. Мы хотим, чтобы они разговаривали и общались, но часто не даем им "право голоса". Если мы хотим, чтобы дети научились общаться, мы должны предоставить им "право голоса"!

Каталог статей

Неважно, будет ли это разговорная речь, жесты, знаки, написанные слова, вокализации, картинки или какие-то поведенческие действия - нам необходимо позволить ребенку выразить все, что он хочет или не хочет, чувствуя себя в безопасности и в комфортных условиях при этом. Мы должны дать им "право голоса", каким бы сложным или изощренным не казался нам их способ коммуникации жесты, звуки, мимика, поведение и т.

Нам нужно создать предпосылки к общению и безопасную и принимающую среду, прежде чем у ребенка появится мотивация научиться более приемлемым формам общения. В младшем дошкольном возрасте рекомендуется начать делать следующее: Когда ребенок поворачивается и смотрит на что-то, берет что-то или что-то бросает, издает воркующие голосовые звуки или крики - будем считать это попытками общения и придадим им смысл.

Например, когда Виолетта тянется к предмету, предположим, что это попытка общения и дадим определение её действиям: Если девочка отстраняется и кричит, когда вы предлагаете ей что-то, скажем: Поддерживаем любой повод к общению, который дает ребенок.

В свою очередь, когда девочком вербально сформулированы подразумеваемые ею намерения, она начинает осознавать, что её действия имеют эффект и изменяют действия других людей. Сначала ребенок может не предпринимать попыток к общению. Однако, при присвоении этим попыткам назначения и смысла, ребенок учится видеть причинно-следственную связь своих действий, влияющих на окружение.

Это позволяет совершать осмысленные действия и повышает мотивацию к общению. Найдите самый эффективный для вашего ребенка способ общения. Хотя все мы хотим, чтобы наши дети говорили, речь не может быть самым первым и самым лучшим способом общения в определенный период.

Используйте абсолютно все коммуникационные подходы, используйте разнообразные способы вокализации, жесты, картинки и т. Многих родителей беспокоит, что использование методов дополнительной коммуникации будет сдерживать использование речи.

Это не соответствует действительности. Установление коммуникации в любой форме увеличит вероятность появления речи, если эта модальность доступна. Все дети сначала учатся общаться, используя вокальные звуки, жесты, мимику и т. Спрашивайте её мнение, узнавайте о предпочтениях. Давайте ей возможность простого выбора что есть, что надеть, что делать в первую очередь и т. Если она не отвечает, сделайте ей предложение и наблюдайте за реакцией "Бьюсь об заклад, Виолетта хотела сок!

Считайте её реакцию как правило, тянутся к предмету, вокализируют, отворачиваются и т. Спросите её мнение, предложите ей выбор, подождите немного, чтобы дать ребёнку возможность ответить. Как только она ответит, расскажите, как вы понимаете её ответ.

Это позволит создать связь ваших ответов с её действиями. Понимайте и уважайте "протест" вашего ребёнка. Если девочке что-то не нравится, её что-то пугает или перегружает, сначала признайте, что вы её понимаете и подтвердите, что она может быть чего-то боится или не хочет чего-либо. Для ребенка важно чувствовать себя в безопасности, сообщая о своих потребностях. Если возможно, уберите раздражающий фактор, или приведите его в соответствие с возможностями ребенка, или предоставьте ребенку дополнительную поддержку для его преодоления.

Признание и анализ протеста, кроме устранения его причин, изменения условий или предоставления большей поддержки, дает ребенку возможность узнать, что его мнение: К тому же, когда ваш ребенок выражает эмоции счастье, печаль, злость, страх и т. Таким образом, ребенок начинает связывать свои эмоции с конкретным событием и понимает, что вы восприняли его реакцию как попытку взаимодействия, которое может помочь ему справиться с ситуацией.

Предоставьте ему право голоса во всем, что с ним происходит. Независимо от того, выражается "голос" вербально или нет, слушайте его, признавайте и уважайте его. Это не значит, что вы должны удовлетворять все требования ребенка.

Просто убедитесь в том, что вы: Если мы слушаем их, они будут чувствовать себя в безопасности, чтобы выражать себя и развивать более эффективные навыки общения.

Что же могут сделать родители, чтобы помочь ребенку снять дневной стресс? Один из лучших антистрессовых приемов - игра Вместо того чтобы искать повсюду недостатки, мы можем искать во всем любовь… Не считайте обращение к специалисту неврологу, психиатру или психологу "клеймом на всю жизнь", не настраивайтесь негативно, если такую консультацию вам предложат воспитатели или учителя. Социальная сеть работников образования ns portal.

Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Советы родителям, воспитывающим ребёнка с ОВЗ: Общение с ребёнком с ОВЗ - дайте им право голоса!

С раннего возраста "вслушивайтесь" в поведение действия ребенка и определяйте его коммуникационные цели. Предоставьте ребёнку "право голоса" во всем. Памятка для родителей "Говорю с ребёнком на языке игры" Памятка для родителей Памятка для родителей "Игры с ребёнком перед сном" Что же могут сделать родители, чтобы помочь ребенку снять дневной стресс?

Памятка для родителей детей с ОВЗ Вместо того чтобы искать повсюду недостатки, мы можем искать во всем любовь… Памятка "Советы родителям детей с ОВЗ" Не считайте обращение к специалисту неврологу, психиатру или психологу "клеймом на всю жизнь", не настраивайтесь негативно, если такую консультацию вам предложат воспитатели или учителя.




Анна Туруева

Стремление действовать совместно у них так сильно, что они идут на компромисс, уступая друг другу привлекательную роль в игре, игрушки и т. Во-первых, оно эмоционально насыщено. Письменная речь абсолютным большинством людей воспринимается зрением.